破解大学生论文写作“难题”还得从中小学抓起王营去年，大学进入“严出时代”之后，高校对于结业论文的审核尺度提高了许多。这个论文季，对于不少大学生来说比往年难多了。而且是全流程的“难”，从选题开题，可以一直连续到论文答辩。
不少专家和高校教师表现，大学生结业论文质量差，主要是因为他们在科学写作方面的学习和训练不足，导致他们人生中第一次写论文就是在写结业论文。学生不知从何下手，指导老师苦不堪言，论文的质量也往往不高。其实，大学生写结业论文并非人生第一次写论文。从语文写作教学的角度讲，初中阶段主要以记叙文、说明文写作为主，结业年级涉及一点议论文写作；高中阶段主要以议论文写作训练为主。
大学生结业论文写作难，论文质量差，与他们在科学写作方面的学习和训练不足有关，也与中小学教育不重视学生思维训练，忽视科技类论文写作指导有关。因此，破解大学生结业论文写作难题，需从中小学抓起，从小造就学生科技类论文写作的兴趣和能力。
一般来说，在中小学阶段，写作训练通常被认为是语文教学应当负担的任务，与其他学科关系不大。语文老师在指导学生举行写作训练时，也大多以记叙类、说明类或以散文、小说等文学作品的写作为主。在举行议论文写作指导训练时，也大多是一事一议的小论文或杂文，很少涉及论证严密的科技类论文，这就导致学生写作议论文时大多停留在形象思维层面，纵然能写出看法新颖的议论文，也往往语言形象化色彩较浓，缺乏严密的逻辑论证。这一方面的训练不到位，再加之恒久形成的思维习惯，导致学生进入大学后普遍感应论文写作难。
中小学抓好科技类论文写作，需着眼于以下几个方面：一是要开好综合实践运动课程，重视研究性学习。综合实践运动开设的目的是造就学生跨学科综合解决问题的能力。在综合实践运动课程中，除了劳动类、社区运动类、信息技术类等课程外，另有一类是研究性学习，要求从小学到中学都要开设。
研究性学习是一种综合学习方式，要求学生自主确立研究课题，形成研究方案，收集资料验证研究结论，展示研究结果，这一历程自己就是一个小型的科学研究。有人认为，研究性学习要重历程，不重效果。在我看来，研究性学习既要重历程，也要重研究效果的表达。
虽然研究效果可能已是书本上早已形成的结论，看上去意义不大，但这究竟是学生实践、思考的效果。更为重要的是，学生在形成研究结果时，要论证结论的正确性，需要收集数据，集结证据，而且要举行严密的推理论证，这自己就训练了学生的思维和表达能力，形诸于文字就是一篇论证严密的小论文。只重历程，不重效果，学生就失去了一次论文写作训练的时机。因此，中小学在开展研究性学习时，除了要重视历程外，还要重视结果展示这一环节，引导学生将研究结果写成小论文，并通过论文答辩、小论文评选等方式，引发学生小论文写作的兴趣。
二是要重视科学教学，造就学生的逻辑思维能力。在数理化等学科的课堂教学中，教师不能仅仅满足于例题解说或把现成结论出现给学生，而是要通过巧妙的情境设计，调动学生思维的努力性，让学生体验知识发生和生长的历程。要勉励学生斗胆假设，运用归纳归纳综合、逻辑演绎、发散思维等方式缔造性的解决问题。
写作训练不仅仅是语文教师的事，理科教师也要勉励学生举行科学表达，将所思所想说出来、写下来。理化教师要认真组织学生独立做好每一个实验，通过动手、视察和思考，让学生得出科学结论，尤其要重视“理化生实验陈诉”的撰写，要求学生运用动手、动脑以及视察所得，形成结论，这既是思维训练，也是表达训练。另外，不妨革新一下理科作业的出现方式，不要只部署一些枯燥乏味的试题演算，可以勉励学生将思考问题的历程写下来，学生若有新想法、新看法，还可以写成小论文。
三是要重视课外作业，多部署一些创意类、表达类作业。每逢假期，中小学各科教师都要部署一些家庭作业，这些作业要么是重复刷题的牢固性训练，要么是预习性作业，很少见到能引发学生兴趣的写作表达类作业。在这一点上，美国学校部署课外作业的方式值得我们学习借鉴。
打开《美国学生课外作业集锦》一书，我们不禁为美国老师的缔造力和想象力喝彩：设计校园，设计小镇宣传牌，设计旅游线路图，制作冰激凌促销单，评论总统的政府事情陈诉，评判儿童电视节目的优劣，制作“糖骷髅”，讨论比萨斜塔会不会倒，探索中国飞速生长的原因和影响，比力种种防晒霜，分析薯片松脆的原因，相识海平面上升的影响，剖析“9·11”受害者的经济赔偿……种种富有创意的问题让人眼前一亮。其中大多数作业需要学生有自己的看法，要形成文字，通过可靠的论据支撑自已的看法。这些作业富有趣味性，能够充实调动学生思维和写作的努力性。
恒久举行这样的训练，学生写作科技论文的兴趣和能力必将大大提高。
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